上職校不是低人一等

　　長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育被看作是低人一等的教育。隨著這兩年職業(yè)教育進(jìn)入了快車道，但社會(huì)各界包括廣大學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)同度不高。

　　據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，30.2%的家長(zhǎng)不愿意自己的孩子上職業(yè)學(xué)校。不少家長(zhǎng)對(duì)中等職業(yè)教育有刻板印象，認(rèn)為上職校是學(xué)習(xí)差沒辦法。其實(shí)，“上職校，不應(yīng)是‘差生’不得已的選擇。

　　國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)技能強(qiáng)國(guó)。那么，現(xiàn)在為什么還有部分人依舊還覺得初中生讀職校很丟人，只有成績(jī)差考不上高中的才去讀，之所以還保持這種觀念，是因?yàn)楹芏嗳诉�不了解職業(yè)教育。

　　我國(guó)技能勞動(dòng)者總量約1.65億人，僅占就業(yè)人群的20%。其中，高技能人才不足就業(yè)人群的6%。從市場(chǎng)供求情況看，技能人才、特別是高技能人才的供需矛盾十分突出。

　　因此，國(guó)家的發(fā)展需要大量的高技能型專業(yè)技術(shù)人才，讀職校學(xué)一門技術(shù)成為大多數(shù)成績(jī)不理想，考不上重點(diǎn)高中學(xué)生的一條比較好出路。

　　我們從相關(guān)政策也可以看出職業(yè)教育的發(fā)展前景，讀職業(yè)學(xué)校是一條非常好的出路。

　　中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》說起：在意見中提到預(yù)計(jì)到2035年的時(shí)候，我國(guó)的職業(yè)教育整體水平要進(jìn)入世界前列，技能型社會(huì)逐步形成。

　　同時(shí)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室也印發(fā)了《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作的意見》，在《意見》中明確：職業(yè)本科和普通本科在證書效用方面，兩者價(jià)值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。

　　以上兩個(gè)《意見》，無(wú)一不再?gòu)?qiáng)調(diào)，技能型人才的地位正在大幅度提高，這也表示著，職校生的地位在不斷提升，學(xué)得一門技能的同學(xué)，未來(lái)就業(yè)等各方面的發(fā)展都非常好。

　　由此可以看出，職業(yè)教育的發(fā)展前景大有可為。山西新東方根據(jù)市場(chǎng)需求及相關(guān)的政策，打造專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教室、購(gòu)買先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)耗材，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，與多家優(yōu)秀的企業(yè)達(dá)成校企合作，開設(shè)不同的校企定向班，針對(duì)不同人群開設(shè)有豐富的專業(yè)可供選擇。